Nous sommes le 17 mai. Je décide de tester une première série d'outils afin de créer une anamorphose dans la cour de récréation sur le temps de la pause. Les élèves sortent et sont intrigués par le dispositif. Je les invite donc à participer à l'activité qui ramène au fur et à mesure de nombreux curieux. J'explique dans un premier temps le principe de l'anamorphose puis les laisse remplir le quadrillage au sol avec les craies mises à disposition. Je me rend compte que le quadrillage bien que fonctionnel bouge avec les passages des élèves ce qui ne facilite par leur travail. Il serait donc interessant de repenser le dispositif afin d'avoir un tracé immobile. Les élèves semblent apprécier l'activité et sont nombreux à vouloir tester l'experience. Il serait interessant d'experimenter celle-ci dans le cadre d'un cours, afin d'avoir une première partie axée sur l'explication de l'anamorphose, une seconde sur la mise en place du dispositif avec eux afin qu'ils comprennent sont fonctionnement, puis une dernière partie sur le dessin.